海南师范学校喜迎百年华诞育才兴教再谱新篇章

椰风海韵育桃李 百年师范续华章——写在海南师范大学百年校庆之际

从1926年那间漏雨的祠堂教室算起，到今天五指山脚下、南渡江畔的现代化校园，这座学府走过了一百年。不是每个百年都能被称作“世纪”，但海南师范大学做到了，而且带着一股子热带的倔劲。1949年以前，全岛识字率不足5%，今天海南基础教育80%的优秀教师、90%的校长都出自这里——这所学校的百年，不只是一部校史，更是一张国度的教育版图。

从“一点光”到“满天星”，藏着百年师范的初心与坚持

有个数字很有意思。2026年海南基础教育新增教师中，62%毕业于海师大，这个比例已经连续十一年保持在60%以上。十年树木，百年树人，海师大在热带岛屿上种出的不是普通森林，而是一片为370万海南儿童保留的教育沃土。当年建校时，整个海南岛只有三所初级中学，教书的先生比学生还要稀缺。那时候的师范人，带着煤油灯走村串寨，在榕树下、祠堂里、渔民家开识字班。今天的三沙市永兴学校，海师大依然常年派驻支教团队——那些孩子的基础教育，由一群穿着短袖衬衫的年轻人接力守护。这份对“教师”身份的执念，有点像椰子树，扎根再深也要把果实举向高处。

守正创新：新百年的人才观，不只是培养“教书匠”

这两年很多人讨论“教师过剩”，但海师大推翻了这种单一叙事。2025届毕业生就业数据显示，38%的人进入了非传统教育领域——有的带着教学设计去互联网公司做课程研发，有的去乡村振兴一线做田野教育。这不是“逃离教育”，而是一种更宽阔的教育想象。学校从2022年开始推动的“师范+”复合型培养模式，让英语师范生兼修“教育科技”，让数学师范生选修“教育数据分析”，这恰恰回应了AI对传统教育岗位的冲击。真正的好师范，不是让每个人都站在三尺讲台上，而是让更多人理解教育、看见教育、用教育改变周边。

客观来看，海南作为自由贸易港，人才流动一向双向。2026年第一季度，全省引才计划中教育类岗位需求增长了21%，但海口和三亚之外的市县，合格师资依旧是稀缺资源。海师大的“椰苗计划”已经覆盖了五指山、保亭、琼中等10个少数民族市县的197所乡村学校，专项培养本土化教师——这不是简单派几个人下去支教，而是定向培养、回乡任教、持续陪跑的方式，让教育生根。学校教务处的数字显示，2025年定向生留任率首次突破82%，这个数字还在上升。当教育真正“回头看”乡野，人就不再只是城市的候鸟。

未来不是飘在空中，而是扎在泥土里的

百年校庆的前一天，基础教育部主任在朋友圈发了一组图：琼中黎族苗族自治县一个教学点的孩子正在上科学课，用的是海师大和华为合作开发的模拟实验套件。配文简短：“想象力的种子，不能在黑板上发芽。”这句话特别海师大。这里的学生不会侃侃而谈未来教育必须怎样，他们更习惯于挽起袖子教孩子如何调试显微镜。

也有人说海师大太“慢”，学术产出不如综合大学亮眼。但翻开2026年3月公布的学科评估，教育学一级学科位列全国师范院校前20%，这个名次或许不算最耀眼，但如果你知道海南仅有一所师范类本科院校，这个成绩就很不容易了。因为局限，需求才更加迫切；因为热爱，坚持才有了意义。学校的“教师发展学校”网络已经覆盖全岛18个市县，从城市示范校到深山教学点，每隔三十公里就有一个联系点——这是用脚丈量出来的距离，不是用指标堆出来的数据。

百年，从来不是句号

在全国高等教育版图上，海南师范大学算不上“顶流”，但它提供了一种独特的样本：一所地方性师范大学，如何在不完美的基础条件下，为131个乡镇输送了持续百年的教育资源。“迎百年华诞”不是终点，更像是南洋风里的一次深呼吸。一个巨人可以站在云端看世界，但这所学校的巨人，选择蹲下来，跟孩子平视。

你要问下一个百年會怎样？看看那些从海师走出的年轻人——有些做了校长，有些当了行业开拓者，更多的人在不同角落教一群眼睛亮晶晶的孩子认读拼音。他们的存在本身，就是“育才兴教”最朴素的注腳。这大概就是师范学校的终极意义：不是每个人都能成为教育家，但每个人都能成为点亮别人的人。而这，正是我们要迎的“百年华诞”真正的价值所在。