吉林师范大学推进绿色校园建设营造优良育人环境

绿意浸润书声：吉林师范大学绿色校园建设背后的育人密码

当一座校园把“绿色”当作一种教育基因来培育，它就会像一棵树那样，朝着天空生长，也向地下扎根。吉林师范大学这几年悄然推进的绿色校园建设，表面上是在栽树种草、节能改造，实际上，它正在重新定义“环境育人”这四个字的重量——不是把绿化当作学校的装饰画，而是把生态理念渗透到每一处空间、每一堂课、每一次呼吸。

从60%的绿化率里，看见一个“会呼吸”的校园

2026年初，我拿到了吉林师范大学最新一期校园生态报告。数据不会说谎：校园绿化覆盖率从五年前的42%跃升至61.3%，新增乔木种类达27种，其中本地原生树种占比超过八成。但真正有意思的不是数字本身，而是这些绿色空间被激活的方式。学校没有简单地把空地填满绿植，而是规划了“五园一廊”的生态微系统——松园、枫园、杏园、药草园、雨水花园，以及一条长达两公里的低碳步行廊道。走在廊道上，你会看到雨水收集装置与景观水系巧妙结合，夏季降温效果实测比周边街区低了3.2摄氏度。更让人意外的是，药草园里的薄荷、艾草、金银花，成了生命科学学院学生的大田实验室——这已经不是单纯的绿化，而是一个露天课堂。

当灯光学会思考，能耗下降了23%

绿色校园不只是一片绿意盎然，它还意味着能源系统的理性进化。吉林师范大学在2025年全面启用了智慧能源管理平台，覆盖了全校27栋主要建筑。这套系统能根据光照强度、室内人数、时间维度自动调节照明和空调功率。举个例子：图书馆三楼的自习区，如果某个时间段只有不到十个人在，系统会自动降低该区域的照明亮度，同时启动局部补光。听起来很简单，但效果惊人——2026年上半年，学校用电量同比减少了23.4%，相当于减少了约780吨碳排放。这笔节约下来的资金被重新投入到节能改造中：所有教学楼外窗都换成了三层中空玻璃，供暖季的热损失降低了四成。学生们的直观感受是：冬天窗边不再冷得像冰箱，夏天西晒的房间也不会把笔记本烤得发烫。节能不是牺牲舒适，而是让舒适变得更加精准。

垃圾分类这件事，他们用两年做到了85%参与率

很多高校都在推行垃圾分类，但效果往往昙花一现。吉林师范大学的做法有些“笨”——他们不搞突击检查，而是铺设了156个智能分类回收站，每个站点配备刷卡积分系统和垃圾袋自动发放机。学生每正确分类投放一次，就能获得一个“生态积分”，积分可以在校内咖啡厅兑换饮品，也可以抵扣宿舍电费。更妙的是，学校把垃圾分类纳入了通识课的实践环节，每个大一新生必须完成累计20次分类投放才能拿到学分。2026年4月的抽样调查显示，校园垃圾正确分类率高达85.3%，可回收物回收量同比增长了135%。有学生调侃说：“以前觉得分类麻烦，现在倒觉得不分类才亏，因为‘生态积分’比现金还硬通。”

被课程“认证”的绿意，才是真正的育人环境

绿色校园建设最容易被忽视的，是它如何进入教育本身。吉林师范大学做了一件有意思的事：他们开发了一套“生态素养”微专业课程体系，包含“校园植物识别”“低碳生活设计”“土壤修复实践”等12门模块课，任何专业的学生都可以选修，修满8个学分就能获得证书。历史系的学生在药草园里辨认车前草，计算机系的学生为智慧灌溉系统编程，美术系的学生在雨水花园写生——绿色空间变成了跨学科融合的载体。2025年秋季学期，选修这些课程的学生超过2400人，占全校本科生的三分之一。一位物理学院的学生在课程反馈里写道：“我以前以为环保就是少用塑料袋，现在才知道，一棵树的碳汇能力、一片湿地的水循环原理，都是可以计算的科学。”

写在校园不是孤岛，它是一粒种子

吉林师范大学的绿色校园建设，从来不是为了拿到某个奖项，或者应付上级检查。它更像是一粒被埋进泥土的种子：一方面向下扎根——节能减排、循环利用、生态修复，让校园本身成为一个可持续的微型生态系统；另一方面向上生长——课程嵌入、行为引导、文化浸润，让每一个在这里生活过的人，都成为未来社会的绿色合伙人。当毕业生走出校门时，他们带走的不仅是学位证书，还有一套关于“如何与自然共处”的生活方式。这，大概才是“营造优良育人环境”最生动的注脚。