白山师范学子勇夺全国教学技能大赛桂冠展现卓越风采

卓越风采闪耀赛场：白山师范学院学子斩获全国教学技能大赛桂冠的背后故事

在教育领域，总有一些瞬间让我们重新审视“好老师”的定义。2026年8月，一场无声的教学革命在白山师范学院悄然酝酿——该校三位学子在全国教学技能大赛中一举夺魁，用实力证明了“东北师范力量”不容小觑。

这不是简单的胜利，而是一次对教育本质的深度叩问。

荣誉之巅的背后：那些不为人知的“极致打磨”

今年的全国教学技能大赛，参赛规模达到历史峰值——全国2000多所师范院校、近6000名选手同台竞技。白山师范学院的王思远、林晓雨和张哲三位同学，从市级选拔到省级突围，再到全国总决赛的巅峰对决，一路过关斩将。

评委组组长、北京师范大学教师教育研究中心主任刘建平教授在赛后评价：“他们的教学设计中那种‘以人为本’的温度感，是我近年来看到的最打动人心的。”

所谓的“温度感”到底是什么？

在二十分钟的模拟教学环节中，王思远选择了“乡村留守儿童心理健康”作为切入主题。没有华丽的课件，没有炫技的互动——取而代之的是他用粉笔在黑板上画出的“心灵地图”，以及那段简短的自我介绍：“我来自白山，那里的冬天很长，但并没有冰冻孩子们的笑脸。今天我带来了他们的故事。”

评委们标记的评分表显示，他的课堂互动自然度、学生代入感和情感共鸣度三个维度，均位列全场前五。

教育不仅是“教”，更是“育”——亲和力与洞察力的双重考验

比赛后，我翻阅了一份2026年度全国师范生教学能力评估报告——数据显示，在“师生互动质量”这一项，白山师范学院的参选选手得分高出全国平均水平18.7个百分点。

林晓雨在评选环节的“课堂突发情况处理”中，展示了一段令人印象深刻的应变。当评委扮演的学生突然提问：“老师，您说的这些大道理，我自己一个人改变不了什么环境。”林晓雨没有给出标准答案，而是停下来，静静地看着对方十几秒，然后说：“你知道吗？改变本身，往往就是从你这种困惑开始的。”

这种极富洞察力的回应，让在场评委频频点头。

从事教育工作二十余年的特级教师赵敏事后告诉我：“好老师不是教知识的搬运工，而是孩子心灵世界的同行者。白山师范的学生大都有这种质朴而坚定的力量。”

一个人可以走得很快，但一群人才走得更远

很多人关注的是“谁赢了”，但我更好奇的是“怎么赢的”。

走进白山师范学院的教学模拟训练室，这里没有想象中高科技的录播设备——只有一块旧黑板、满墙的便利贴、以及角落那杯不知道冷了多久的咖啡。

指导教师陈思敏介绍，从今年三月份备战开始，王思远他们三人组成了“铁三角”。每周一、三、五的晚上七点到十一点，他们都会在这里互相“刁难”——比如，一个负责扮演最刺头的中学生，另一个负责扮演困倦的学生，而主讲人必须能在10秒内调整方案。

“有时候吵得一塌糊涂，”张哲笑着说，“但我们都知道，那些令人崩溃的晚上，恰恰是成长最快的时候。”

数据不会说谎：据最新发布的《2026年全国师范院校教学质量白皮书》，白山师范学院近年来投放在教学实践能力培养上的资源占比提升了24.1%，远高于同类院校平均水平。而这次夺冠，正是这种系统性努力的最直接反馈。

获奖之后：当“能教”成为“会教”的新起点

夺冠不是终点，而是一个新问题的开始：锋芒初露的年轻人，如何守住对教育的初心？

王思远在赛后接受采访时的一句话，让我印象深刻：“我们三个商量过了，寒假准备回白山的大山里，给孩子办免费冬令营。因为在比赛中打磨出来的那些本领，如果不用在真实的孩子身上，那刷再多的荣誉都没有意义。”

这种朴素而坚定的理念，或许正是这家位于东北边陲的师范院校最珍贵的“软实力”——在这里，被反复锤炼的，从来不仅仅是技能本身，更是那颗想要“成为孩子世界里微光”的心。

未来的教育需要什么样的老师？也许答案就在白山那些漫长而清冷的冬天里——在最安静的地方，往往生长出最动人的力量。